audismo

“O audismo/ouvintismo, como um conjunto de práticas e discursos normalizadores, faz-se presente, não raro, de formas pouco visíveis. Sutil, nas entrelinhas dos gestos, a subjazer esforços, ele apregoa e inculca formas por vezes brandas de dominação e controle. ‘A normalização é um dos processos mais sutis pelos quais o poder se manifesta no campo da identidade e da diferença. Normalizar significa eleger – arbitrariamente – uma identidade específica como o parâmetro em relação ao qual as outras identidades são avaliadas e hierarquizadas. (…) A força da identidade normal é tal que ela nem sequer é vista como uma identidade, mas simplesmente como a identidade’ (SILVA, 2000, p. 83 apud LUNARDI; MACHADO, 2007).”¹

“O termo audismo foi utilizado pela primeira vez em 1977 por Tom Humphries, educador e autor surdo americano, para designar o empreendimento opressivo sobre os surdos, conduzidos por especialistas que afirmam servi-los. Refere-se ao sistema educacional que, detendo os saberes de ‘especialistas’, ocupa-se em produzir e legitimar julgamentos sobre a ‘surdez’ e os ‘surdos’. Uma instituição audista, por exemplo, descreve, avalia, estabelece qual a escola que melhor convém ao surdo e, às vezes, até mesmo, onde é mais apropriado que resida. Ela inclui profissionais como administradores, supervisores, conselheiros e reeducadores de surdos, professores, certos intérpretes, fonoaudiólogos, psicólogos, psiquiatras e assistentes sociais. Ou seja, qualquer categoria profissional que ofereça serviço a uma instituição audista compartilhando, assim, com os pressupostos da ideologia audista.”²

“A década de 1990 representa um marco nas lutas para o movimento surdo, com enfrentamentos às práticas de ouvintismo/audismo para o reconhecimento de nossa diferença linguística e cultural no processo educacional. Desde a oficialização da Libras, por meio da Lei Federal n.º 10.436/2002 e das diretrizes do Decreto Federal n.º 5.626/2005, o processo de obrigatoriedade da inclusão da Libras nas grades curriculares das licenciaturas vem contribuindo na formação dos professores para atuar com alunos surdos em escolas inclusivas e/ou bilíngues. Como professora surda, atuando na docência da disciplina de Libras no ensino superior, deparei-me com inúmeros desafios envolvidos na efetivação dessa política que abrangerelações de poder entre surdos e ouvintes em sala de aula.”³

“Como é possível observar, as imagens elaboradas pela artista [Nancy Rourke] descrevem a visão dos ouvintes sobre ‘O que é surdo?’, a partir de uma visão audista. O conceito de ‘audismo’ refere-se à discriminação para com pessoas surdas, demonstrando a forma como foram oprimidas e rejeitadas devido ao seu modo de ser surdo e ao seu direito de ter uma vida normal, tal como as pessoas ouvintes. A definição de Humphries (1975 apud BAUMAN, 2004, p. 2) é a noção de que alguém é superior com base na sua capacidade de ouvir ou de se comportar como ouvinte. Para explicar melhor, Harlan Lane, psicólogo britânico dos Estudos Surdos, aplicou o conceito de ‘audismo’, definindo a forma como se tratam as pessoas surdas a partir do ‘modo como os ouvintes dominam, se reestruturam, e exercem a autoridade sobre a comunidade surda’ (LANE, 1992, p. 45).”⁴

“A comemoração do Setembro Azul foi idealizada durante o XIII Congresso Mundial da Federação de Surdos, ocorrido na Austrália em 1999, com a realização da cerimônia do laço azul para lembrar as vítimas da opressão e do audismo ou ouvintismo – preconceito sofrido por quem tem surdez.”⁵